Koleżanka z innego forum wynalazła, wrzucam i Wam.
Coś pięknego.
Polecam, do wysłuchania w wolnej chwili, bo warto.
Cos co chyba podswiadomie wszyscy wiemy zostało pięknie ubrane w słowa i powiedziane głośno.
Szczególnie gorąco polecam nauczycielom i pedagogom.
A w ogóle ten tekst powinien byc lekturą obowiązkową na dziecinnym forum 😉
Na początku jest mały błąd w nagraniu, ale to kilkadziesiąt sekund, dalej juz idzie prawidłowo.
Mój Synek ma 2 lata i 2 miesiące. Od miesiąca kaszlał i smarkał a od środy dostał gorączki (w okolicach +/- 39) W tym samym dniu zaczął gorączkować mąż –...
Czytaj dalej →Może wy macie jakieś pomysły, Zuzanka od jakiegoś czasu namiętnie skubie paznokcie, kiedyś walczyłam z brudem za nimi i obcinaniem ich, a teraz boję się że niedługo zaczną jej wrastać,...
Czytaj dalej →Dzisiaj naszła mnie ochota na mozarellę. I tu mam wątpliwości – czy w ciąży można jeść mozzarellę?? Na opakowaniu nie ma ani słowa na temat pasteryzacji.
Czytaj dalej →Po pierwszej ciąży, a bardziej porodzie pojawiły się u mnie hemoroidy, które się po jakimś czasie wchłonęły. Niestety teraz pojawiły się znowu. Jestem w 6 miesiącu ciąży i nie wiem,...
Czytaj dalej →Dziewczyny! Ile płacicie miesięcznie za żłobek? Ponoć ma być dofinansowany z gminy, a nam przyszło zapłacić 292 zł bodajże. Nie wiem tylko czy to z rytmiką i innymi. Czy tylko...
Czytaj dalej →Dziewczyny mam pytanie wynikające z niepokoju o clexane w ciąży. Biorąc od początku ciąży zastrzyki Clexane w brzuch od razu zapowiedziano mi, że będą oprócz bolesności, wylewy podskórne, sińce, zrosty...
Czytaj dalej →Mój syn budzi się zawsze o 2 lub 3 w nocy i mimo podania butelki z piciem i wzięcia do łóżka zasypia dopiero po ok. 2 godzinach. Wcześniej dostawał w...
Czytaj dalej →Dziewczyny, czy któraś z Was miała zakładany dren w czasie cesarki? Zazwyczaj dreny zdejmują na drugi dzień i ma on na celu oczyszczenie rany. Proszę dajcie znać, jeśli któraś miała...
Czytaj dalej →Kochane mamuśki lub oczekujące. Poszukuję imienia dla chłopca zdecydowanie męskiego. Sama zastanawiam się nad Wiktorem albo Stefanem, ale mój mąż jest jeszcze niezdecydowany. Może coś poradzicie? Dodam, ze musi to...
Czytaj dalej →Dziewczyny!!! Sama nie wiem co mam o tym myśleć. Wczoraj wieczór przed kąpielą zauważyłam przezroczystą kropelkę na piersi, ale niezbyt się nią przejełam. Po kapieli lekko ucisnęłam tą pierś i...
Czytaj dalej →Dziewczyny, których dzieci mają skazę białkową, może polecicie jakąś skuteczną maść bez recepty na suche placki, które pojawiają się na skórze dziecka od skazy białkowej? Czym skutecznie to można zlikwidować?
Czytaj dalej →Juz sama nie wiem co mam myśleć. Mój synek ma dokładnie 5 tygodni. A mój problem jest taki, że jak mały nie śpi, to płacze. Nie mogę nawiązać z nim...
Czytaj dalej →W 28 tygodniu ciąży zdiagnozowano u mojej córeczki wielotorbielowatość nerek – zespół Pottera II. Mój ginekolog skierował mnie do szpitala. W białostockim szpitalu po usg powiedziano mi, że muszę jechać...
Czytaj dalej →Zgłaszam się do was z zapytaniem o tytułowe ruchome kolano. Brzmi groźnie i tak też wygląda. dzieciak ma 11 miesięcy i czasami jego kolano wyskakuje z orbity wygląda to troche...
Czytaj dalej →
23 odpowiedzi na pytanie: Dlaczego szkoła szkodzi
A ja nie mam w pracy dźwięku, a w domu mam łącze do…. nie powiem czego :(… ktoś streści? Proszę?
mozna ściągnąć i np. do telefonu wrzucic, bo to audio
trochę na blogu ale i tak wysłuchac warto
wysłuchałam
wszystko to tak intuicyjnie wiedziałam już od moich czasów szkolnych, uwielbiałam na wszystkich etapach edukacji nauczycieli, którzy pobudzali nas do dyskusji, wychodzili poza schematy, zmuszali do twórczego myślenia… Niestety, z podstawówki w ogóle takich nie pamiętam, ze szkoły średniej dwóch, ze studiów dosłownie kilku…
Obecne wszechobecne testy mnie przerażają, totalnie zabijają w uczniach kreatywność.
Zdawałam jeszcze starą maturę, ale już wtedy były jakieś takie testy, które można było wybrać na języku polskim (dotyczące zdaje się interpretacji wiersza czy tekstu pisanego) – pamiętam, że po ich próbnym rozwiązaniu na lekcji okazało się, że większość z nas ledwo by zdała, bo nie wpasowaliśmy się z odpowiedziami w klucz… Wtedy byłam w szoku, jak w ogóle można oceniać wiedzę i umiejętności wymagając od uczniów wpasowania się w klucz odpowiedzi – a teraz (z tego, co widzę) to jest standard w ocenianiu (zresztą nie tylko w testach gimnazjalnych czy szóstoklasistów, egzaminy zawodowe np. dla adwokatów wyglądają tak samo)
Najbardziej przerażające jest to, ze dla dziecka nie ma alternatywy – można mu szukać wprawdzie szkoły, która by nie szła tym utartym schematem, pobudzała do myślenia, rozwijała kreatywność – ale i taka szkoła musi uczniów nauczyć tego klepania bezmyślnego testów, bo bez tego po prostu uczeń nie ma szans na dalszą edukację w wybranym kierunku…
Przykre w sumie jest to, że już nawet studia nie są takim miejscem, gdzie wymaga się twórczego myślenia – w sumie to nawet mnie nie dziwi, że teraz dla pracodawców papier wyższej szkoły nic nie znaczy, często bowiem te osoby z wyższym wykształceniem nie mają żadnych umiejętności potrzebnych na rynku pracy! Mnie w tej chwili w zawodzie w minimalnym stopniu przydaje się wiedza wkuta na studiach – i tak przy rozwiązywaniu problemów muszę sięgnąć do źródeł dostępnych np. w internecie. Potrzebne mi jest ogólne rozeznanie + intuicja, umiejętności negocjacji, analizy ryzyka – a tego nikt mnie nigdy nie uczył, nikt nie pokazywał jak to robić, nie wskazywał właściwych kierunków rozwoju. Mnie studia rozczarowały bardzo, gdyby nie praca w ich trakcie (byle jaka, ale ważne, ze była) skończyłabym je nie potrafiąc nawet faksu obsłużyć czy listu motywacyjnego napisać (i bynajmniej nie piszę o tych listach-kalkach dostępnych w sieci, gdzie tylko trzeba swoje dane wpisać w nagłówek i gotowe ;))
Trochę chaotycznie wyszło, przepraszam 🙂
Ale bardzo bym chciała, żeby moje dzieci mogły się uczyć inaczej i nie musiały tak jak ja w czwartej klasie podstawówki klepać na pamięć: chlorofil, ksantofil i coś tam jeszcze w liściach było 😉 – do tej pory pamiętam, jak to wkuwałam na pamięć. Biologii nas pani od wuefu uczyła…
Coś co wszyscy gdzieś tam w głębi duszy chyba wiemy, nawet jeśli ktos nie zna znaczenia słowa “kognitywny” 😉
O swojej edukacji wypowiadać się nie będę, bo nie ma za bardzo o czym gadać 😉
W wyniku splotu wielu przypadków, P. znalazła sie w tym roku na zajęciach językowych,
gdzie nie wkuwa sie słówek tradycyjnie, tylko zapamiętuje słowa bazując na rymach, melodiach, skojarzeniach obrazkowych, dźwiękowych, gdzie jest dużo ruchu, skakania, projektów (oczywiście na miarę 8latków) pokazujących różne tradycje, tematy, obyczaje, także projekty charytatywne, no dość róznorodne są te ich “metody edukacyjne” i muszę przyznać, że efekty są bardzo interesujące.
Cos co było dotąd jednak nieco uciążliwym kuciem na pamięć słówek w każdy weekend (ubiegły rok szkolny), teraz nie wymaga żadnej pracy w domu.
Widzę te mnóstwo innych zalet – zajęcia nie są nudne, dzieci je lubią,
łatwość w używaniu wielu zwrotów niewiarygodna, jeśli się zestawi z tym, jak było w roku ubiegłym.
Nawet bal helołinowy wykorzystano nie tylko do tańców i skakania,
ale były też gry, zagadki i temu podobne sztuczki, podstępnie wpychające do głów nowe informacje
Jestem cała na tak, tylko mogłoby być taniej 😉
Skoro można uczyć fajnie języka, to na pewno można tez fajnie uczyć w innych dziedzinach, tylko skąd wytrzasnąć tylu kreatywnych,
którzy stworzą takie odmienne programy edukacyjne 🙂
Kiedyś, gdy jeszcze pracowałam w szkole, byłam na takim super kursie “mój uczeń odnosi sukces”, tam właśnie nam prowadząca wtłaczała do głowy to o czym traktuje wpis na zalinkowanej stronie… By ucznia doceniać i motywować, szukać dobrych stron i możliwości rozwoju… Uczyłam dorosłych, niestety większość z nich z powodu dotychczasowych doświadczeń edukacyjnych ustawiała się od samego początku na pozycji: “ja tego na pewno się nie nauczę, zresztą poprzedni nauczyciel mi to już powiedział”… przy takim podejściu było bardzo trudno przebić się przez mur obronny… Gdyby od samego początku edukacji mieli pokazane, że mogą, potrafią…
A teraz kilka kamyczków do ogródka z drugiej strony… Znam historię nauczycielki, młodej, kreatywnej, uwielbianej przez uczniów, której “starsze” koleżanki tak skutecznie robiły antyreklamę u pani dyrektor, że nie dostała ona przedłużenia umowy na następny rok…
Ostatnio też doszłam do wniosku, że najważniejszą rolę do odegrania w edukacji naszych dzieci ich zachęceniu do poszukiwań i wiedzy mają nauczyciele w szkole podstawowej, a tu niestety jest tak…, że np. w jednej znanej mi szkole podstawowej nie ma ani jednego matematyka po głównym kierunku matematycznym, wszystkie nauczycielki są po studiach podyplomowych. Nie twierdzę, że bez podstawowych studiów nie można nauczyć dobrze matematyki na poziomie szkoły podstawowej, ale rzadko się zdarza, że ci “podyplomowi” nauczyciele mają pasję matematyczną, jest to niestety często drugi przedmiot, bo trzeba mieć godziny :(… a chyba nie ma innego przedmiotu tak bardzo wrażliwego na nauczyciela jak matematyka.
Myślę, że Ci kreatywni często niestety z naszych szkół uciekają odbijając się o niechęć kolegów, którzy nie chcą nic zmieniać, o brak wsparcia i “uznania” ze strony dyrektorów…
Tak jest nie tylko w szkołach, to problem powszechny, że tępi się ludzi kreatywnych w obawie o własną pozycję – niewielu jest przełożonych, którzy potrafią kreatywność i zaangażowanie docenić. Kreatywni ludzie powinni pracować na własny rachunek 😉
Trzeba zacząć ich samych kreatywnie uczyc.
Chciałabym trafic na wykłady autorki słuchowiska.
Prawda.
Matematyka i logika (w dalszym nauczaniu) moim zdaniem, musi byc umiejętnie wyłozona, zeby trafic.
Ano. Nie ma nic gorszego, jak głupia i pewna siebie instytucja dla nas nadrzędna. I mam tu na mysli ogół ludzi z którymi na codzien się stykamy. Od urzednika, który się uprze, poprzez lekarza, który wie lepiej niz my co nas boli, subiektywnego sędziego, czy “najmądrzejszego” w swiecie nauczyciela…
smutne to trochę.
No rzeczywiście…
Early Stage się szkoła nazywa. Podobno zaczyna ekspansję poza W-wę.
Polecam film na ich stronie – łatwo znaleźć 😉
uczyłam się na pamięć całego kodeksu postępowania administracyjnego, mogli mnie obudzić w nocy i widziałam, co mówi art. 156 😉 Co z tego, jak nie umiałam nawet odwołania od decyzji sporządzić, a o skardze do sądu administracyjnego nawet nie wspomnę…
Kazusy? Jakieś tam były, ale kompletnie oderwane od życia, schematyczne i sztuczne. W rzeczywistości bowiem rzadko zdarzają się problemy, które można rozwiązać wskazując na jeden przepis. Zazwyczaj nie można wskazać na żaden, a rozwiązanie trzeba znaleźć 🙂
Prawa każdy uczy się sam jak już zaczyna pracować 😉 I wtedy dopiero się okazuje, czy ma do tego zawodu jakiekolwiek predyspozycje.
[a propos ciekawych wykładów – Do tej pory mam sentyment do prawa karnego za sprawą prof. Filara :)]
[usunięto wpis]
Nawiązując do nagrania. Wszystko ładnie pięknie, tylko Ci, którzy nie parają się edukacją sensu stricte zapominają o jednej, podstawowej sprawie – żeby ktokolwiek, czegokolwiek się nauczył, musi tego chcieć. I nie mówię tu już o dzieciach ze szkół podstawowych, bo tu jeszcze świadomość tak młodych ludzi jest “inna”, ale już np. o gimnazjalistach, uczniach szkół średnich, czy studentach. W tej chwili większość edukowanych nastawia się na “przebrnięcie” jak najmniejszym nakładem sił. Takie uwstecznienie obserwuję już od kilku lat. Młodzież, która do szkół przychodziła jeszcze np. 10 lat temu była zupełnie inną młodzieżą niż tak obecna. Z pewnością, na stan taki ma wpływ bezpośrednie otoczenie młodzieży, a więc nauczyciele i rodzice, ale nie tylko. Jest szereg innych elementów to warunkujących.
Druga sprawa, to to, że niestety uczeń i nauczyciel to są zaledwie dwa ostatnie ogniwa procesu, które nie żyją sobie w oderwaniu od całej reszty, jaką jest system edukacyjny oraz prawo oświatowe. Nauczycieli z powołaniem brakuje z wielu względów:
1. pracować do szkoły przychodzą Ci, którzy nie mają pomysłu na własną karierę zawodową i którym wydaje się, że uczyć, to “każdy głupi potrafi”
2. nauczyciele z powołaniem po wielu latach pracy w szkole, na skutek biurokracji i chorych przepisów przestają to powołanie odczuwać i tylko jeszcze jakaś mała wewnętrzna iskierka nie pozwala dać im za wygraną i w szkoły opuścić
3. nauczyciele kreatywni przegrywają z przeładowanym programem. Będąc rozliczanymi z każdej zrealicowanej godziny w stosunku do programu danej klasy, nie mogą sobie pozwolić na to, by korzystać z wszekich dostępnych narzędzi, bo na nie brakuje po prostu czasu. Do tego dochodzi jeszcze, wspomniany już w rozmowie, aspekt finansowy – nawet jeśli nauczyciel chciałby urozmaicić proces edukacyjny wykorzystując np. pomoce multimedialne, to zrobić tego nie może, bo większość szkół nowoczesną technologią nie dysponuje.
Fajnie sobie ponarzekać, na to, co jest i pomarzyć o tym, co być powinno, ale narzekania i marzenia ostatniego ogniwa edukacyjnego na niewiele się zdadzą.
Skoro prowadzone są tego typu badania, jak te, o których jest mowa, to właśnie osoby za nie odpowiedzialne powinny coś w tym temacie zadziałać. Skoro mają argumenty, dlaczego nie zwrócą się do ministerstwa edukacji, a poprzestają na krytyce. (no, chyba, że pani prof. Żelińska już do Ministerstwa z tym występowała, to wtedy przepraszam i chylę czoła.)
Mam wrzaenie, ze w audycji chodzi o zmiany w systemie a nie o zmiany na poziomie ostatniego ogniwa tego systemu.
to p. Marzena Żelińska, a nie Płatek.
Nazwisko już zmieniłam, ale zdążyłaś zacytować jeszcze z błędnym (źle był podpisany wywiad i dopiero na jego końcu były podane dane).
Masz rację, że chodzi o zmiany w systemie. Ja pisząc to odniosłam się do tego, co dziewczyny wcześniej pisały, a one głównie o nauczycielach i ich powołaniu pisały.
Kto i gdzie? Ja tu nic takiego nie czytałam, ani nie pisałam
Szkoła jest taka nie jaki system ale jacy wykładowcy i ich usposobienie. Jedni mogą tylko zrazić do nauki a inni rozwinąć jej porządnie.
A nauczyciele tacy jak ich wyszkolono, czyli jednak moze system…
Praca nauczycieli jest warunkowana przez szereg czynników od nich zupełnie niezależnych. Szkoła to nie tylko nauczyciele, ale cały system, który przydałoby się porządnie zrewolucjonizować.
Chyba tak.
Rzeczywistość sie zmienia, trzeba szybkich zmian.
Dzieci/Młodziez jest wychowana na technice, na komputerach, Internecie, ogólnie rzecz biorąc miniamalizm myślenia a dużo obrazu, szybkich rozwiązań.
Z koncentracją jest źle, motywacją również, uczniowie trudno podejmują wysiłek.
Konieczne są zmiany i małe już są.
Egzamin gimnazjalny idzie w dobrym kierunku, dużo zadań jest na myślenie, kojarzenie, a nei na korzystaniu z wykutych definicji.
Tu widzę pozytyw.
Natomiast to nie tylko oświata i system jest winny.
MArnie jest i z rodzicami, nie potrafią sobie radzic z dziećmi, rozkładają bezradnie ręce.
Dzieci obecne nie są gorsze, ale są inne niż my, dlatego należy się dostosować do dzisiejszych warunków.
Dopiszę jeszcze, że sama wpadam w minimalizm wysiłku, korzystam dużo z netu, przeredagowuje czasem, a kiedyś wszystko od a do z samemu trzeba było robić.
Mało piszę odręcznie, większość na kompie, szybko przystosowuję się do “lepszego”.
A co mówić o dzieciach, którzy od małego są tak wychowywani.
Znasz odpowiedź na pytanie: Dlaczego szkoła szkodzi