Szybkie pytanie

1. marnat Dodane ponad rok temu,

   Zamieszczone przez Figa
   Czy taki komentarz pedagoga do nieprawidłowo rozwiązanego zadania (nauczanie początkowe)
   “prosze czytać ze zrozumieniem! bzdura!”
   jest obecnie komentarzem uznawanym za stosowny?
   (napisane na czerwono pod zadaniem)

   no kiepsko
   trochę mało pedagogiczne podejście
   ja się nie spotkałam z takim komentarzem nauczycielki jak do tej pory
   a dziecko me różne faktyczne ‘bzdury’ potrafi wypisać
   poszłabym do szkoły dopytać

   Odpowiedz
2. rena12 Dodane ponad rok temu,

   jeśli jest to nauczanie początkowe – to niestosowny, one dopiero uczą się czytać

   jeśli starsze klasy – bardzo bym się nie czepiała nauczycielki, dzieciaki mają z tym problem i to dość spory i jeśli gimnazjalista nie rozumie tego co czyta a tylko ogląda literki to to też nie jest stosowne

   Odpowiedz
3. figa Dodane ponad rok temu,

   Zamieszczone przez rena12
   jeśli jest to nauczanie początkowe – to niestosowny, one dopiero uczą się czytać

   jeśli starsze klasy – bardzo bym się nie czepiała nauczycielki, dzieciaki mają z tym problem i to dość spory i jeśli gimnazjalista nie rozumie tego co czyta a tylko ogląda literki to to też nie jest stosowne

   Czyli taka forma komunikatu, kierowana do ucznia np. gimnazjum, nie jest problemem twoim zdaniem?
   Za moich czasów nauczyciel pisał “czytaj treść uważniej”, “działanie jest nieprawidłowe” lub po prostu “0 pkt”.
   I komunikat był jasny. A forma bez porównania bardziej profesjonalna.
   Ot, inne czasy przyszły najwyraźniej 🙁 – czego w sumie niestety się obawiałam. Stąd moje pytanie.

   PS. To, że gimnazjalista nie rozumie tego co czyta, nie jest niestosowne.
   Jest porażką ucznia, nauczycieli i rodziców.

   Odpowiedz
4. scadymcload Dodane ponad rok temu,

   Na Twoim miejscu wybrałabym się z tym do szkoły albo poruszyła temat na zebraniu. Taki komentarz nic nie mówi dziecku o tym, co napisało źle, a tylko obniża jego motywację. Nauczyciel nawet nie wysilił się, żeby opisać istotę błędu…

   Odpowiedz
5. figa Dodane ponad rok temu,

   Zamieszczone przez ScadyMcLoad
   Taki komentarz nic nie mówi dziecku o tym, co napisało źle, a tylko obniża jego motywację. Nauczyciel nawet nie wysilił się, żeby opisać istotę błędu…

   Tez tak uważam.

   Odpowiedz
6. chilli Dodane ponad rok temu,

   ja juz mam na koncie wymiane zdan z anglistka w dzienniczku ucznia (celowo na papierze) po podobnej uwadze
   co prawda mloda teraz musi sie bardziej starac na angielskim
   ale tez pani wyhamowala takie zapedy

   Odpowiedz
7. mageras Dodane ponad rok temu,

   u nas 2 kl – 7latków – pani na zastępstwie stałym (wychowawczyni jest na zwolnieniu ciążowym) ostatnio powiedziała do dziewczynki, która zamiast wpisać same wyniki działań – wpisała całe działania, że nie dostanie jedynki tylko dlatego że Pani ma dziś dobry humor

   Odpowiedz
8. ulaluki Dodane ponad rok temu,

   Zamieszczone przez Figa
   Czy taki komentarz pedagoga do nieprawidłowo rozwiązanego zadania (nauczanie początkowe)
   “prosze czytać ze zrozumieniem! bzdura!”
   jest obecnie komentarzem uznawanym za stosowny?
   (napisane na czerwono pod zadaniem)

   Samo stwierdzenie “proszę czytać ze zrozumieniem” do gimnazjalisty nie jest niczym złym, bo jedna z umiejętności jest tak nazwana, nie ma na celu nikogo obrażenie.
   Często sformułowanie czytanie ze zrozumieniem przewija sie na wielu przedmiotach, szwankuje ta umiejętność.
   Zapewniam, że żaden uczeń nie poczułby się urażony i w większości wypadków wiedziałoby o co chodziło nauczycielowi.
   Zwracamy na to uwagę, ja jako matematyk też, zwłaszcza przy zadaniach z treścią.

   Słowo bzdura już nie jest czymś pożądanym.
   No i na pewno nie w nauczaniu początkowym.

   Odpowiedz
9. marnat Dodane ponad rok temu,

   Zamieszczone przez ulaluki
   Samo stwierdzenie “proszę czytać ze zrozumieniem” do gimnazjalisty nie jest niczym złym, bo jedna z umiejętności jest tak nazwana, nie ma na celu nikogo obrażenie.
   Często sformułowanie czytanie ze zrozumieniem przewija sie na wielu przedmiotach, szwankuje ta umiejętność.
   Zapewniam, że żaden uczeń nie poczułby się urażony i w większości wypadków wiedziałoby o co chodziło nauczycielowi.
   Zwracamy na to uwagę, ja jako matematyk też, zwłaszcza przy zadaniach z treścią.

   Słowo bzdura już nie jest czymś pożądanym.
   No i na pewno nie w nauczaniu początkowym.

   No własnie, o ile w gimnazjum komentarz ‘ proszę czytać ze zrozumieniem’ jest dla mnie całkowicie do zaakceptowania,
   (chyba nawet na teście gimnazjalnym jest oceniana ta umiejętność?),
   to w klasach 1-3 jest dla mnie niedopuszczalna.

   Figa, jak się sprawa zakończyła?
   Byłaś pogadać z nauczycielką?

   Odpowiedz
10. beamama Dodane ponad rok temu,

    Zamieszczone przez marnat
    No własnie, o ile w gimnazjum komentarz ‘ proszę czytać ze zrozumieniem’ jest dla mnie całkowicie do zaakceptowania,
    (chyba nawet na teście gimnazjalnym jest oceniana ta umiejętność?),
    to w klasach 1-3 jest dla mnie niedopuszczalna.

    Figa, jak się sprawa zakończyła?

    Byłaś pogadać z nauczycielką?

    W pierwszej klasie owszem, bo czytać dopiero się uczą dzieciaki, ale w trzeciej??
    Mam 3klasistę w domu, sama mu tłukę, żeby ze zrozumieniem czytał.

    Odpowiedz
11. marnat Dodane ponad rok temu,

    Zamieszczone przez beamama
    W pierwszej klasie owszem, bo czytać dopiero się uczą dzieciaki, ale w trzeciej??
    Mam 3klasistę w domu, sama mu tłukę, żeby ze zrozumieniem czytał.

    Chodziło mi słowo ‘bzdura’.
    Źle się wyraziłam.

    Odpowiedz
12. ulaluki Dodane ponad rok temu,

    Zamieszczone przez marnat
    No własnie, o ile w gimnazjum komentarz ‘ proszę czytać ze zrozumieniem’ jest dla mnie całkowicie do zaakceptowania,
    (chyba nawet na teście gimnazjalnym jest oceniana ta umiejętność?),
    to w klasach 1-3 jest dla mnie niedopuszczalna.

    Teraz to dokładnie nie wiem, ale dwa lata temu był tekst do przeczytania (na teście gimn z języka polskiego), a potem pytania do tekstu, czyli było sprawdzane czytanie ze zrozumieniem.

    Moje dziecko ośmioletnie(2 klasa) czyta dosyć sprawnie, ale zupełnie bez zrozumienia. Mnie by uwaga nie oburzyła typu właśnie: czytaj ze zrozumieniem.

    Odpowiedz
13. marnat Dodane ponad rok temu,

    Zamieszczone przez ulaluki
    Teraz to dokładnie nie wiem, ale dwa lata temu był tekst do przeczytania (na teście gimn z języka polskiego), a potem pytania do tekstu, czyli było sprawdzane czytanie ze zrozumieniem.

    Moje dziecko ośmioletnie(2 klasa) czyta dosyć sprawnie, ale zupełnie bez zrozumienia. Mnie by uwaga nie oburzyła typu właśnie: czytaj ze zrozumieniem.

    Moja czyta ze zrozumieniem, raczej tak.
    Ale też by mnie nie oburzyła taka uwaga, tylko nie na miejscu jest pisanie do drugoklasisty ‘bzdura’.
    Tak to ja mogę do swojego dziecka powiedzieć wyprowadzona z równowagi, a nie szkolny pedagog.
    Dzieci są różne, po mojej by to spłynęło, ona gruboskórna.
    Ale wrażliwe dziecko mogłoby się poczuć urażone.
    Tak czy siak, ja osobiście próbowałabym sprawę wyjaśnić w szkole.

    Odpowiedz
14. beamama Dodane ponad rok temu,

    Ja się tak zastanawiam, czy my się za bardzo nie cackamy z tymi naszymi dzieciakami…..

    Odpowiedz
15. lilavati Dodane ponad rok temu,

    Zamieszczone przez beamama
    Ja się tak zastanawiam, czy my się za bardzo nie cackamy z tymi naszymi dzieciakami…..

    A to na pewno.

    Cięzko się odnieść do uwagi nie widząc pod czym się pojawiła
    Czy zadanie było rozwiazane “bzdurnie”=źle (z powodu niedoczytania jak sugeruje komentarz) czy uczeń rzeczywiście coś kompletnie bez sensu matematycznego napisał i pod tym napisano taką uwagę.
    Jeśli to ta pierwsza część to rzeczywiście uwaga w ten deseń niewiele uczniowi na przyszłość pomoże, jesli ta druga część – cóż przy niektórych kwiatkach innych słów nie ma.

    Odpowiedz
16. figa Dodane ponad rok temu,

    Zamieszczone przez marnat
    No własnie, o ile w gimnazjum komentarz ‘ proszę czytać ze zrozumieniem’ jest dla mnie całkowicie do zaakceptowania,
    (chyba nawet na teście gimnazjalnym jest oceniana ta umiejętność?),
    to w klasach 1-3 jest dla mnie niedopuszczalna.

    Figa, jak się sprawa zakończyła?
    Byłaś pogadać z nauczycielką?

    Nigdzie nie pisałam, że rzecz dotyczy mnie i mojego dziecka 😉

    Zapytani znajomi nauczyciele orzekli, że komentarz jest nie do zaakceptowania, co mnie szczerze ucieszyło,
    bo ja matką kwoką zdecydowanie nie jestem,
    a komentarz moim zdaniem jest dobijający i demotywujący dla dzieciaka.
    I nie podpiszę się NIGDY pod opinią, że nieakceptowanie takiej formy komunikacji oznacza cackanie się z dzieckiem.
    Każdy człowiek zasługuje na to, by go godnie traktować – nawet jeśli nie jest zdolny, nawet jeśli jest dzieckiem.
    Skomentować źle rozwiązane zadanie można na tysiąc sposobów,
    taki nie jest ani jedyny, ani konieczny.

    Komentarz dotyczył źle rozwiązanego zdania (co pisałam w pierwszym poście) – tylko jakie to ma znaczenie?

    Odpowiedz
17. figa Dodane ponad rok temu,

    Zamieszczone przez lilavati

    Jeśli to ta pierwsza część to rzeczywiście uwaga w ten deseń niewiele uczniowi na przyszłość pomoże, jesli ta druga część – cóż przy niektórych kwiatkach innych słów nie ma.

    W nauczaniu początkowym jakieś mega kwaitki? Szczerze wątpię.

    Dzieci są dziećmi, my jesteśmy dorośli.
    To my mamy starać się dobierać właściwe słowa,
    a nie oczekiwać, że dzieci przełkną wszystko, co nam ślina na język czy długopis przyniesie.
    Na szybko mogę napisać 10 komentarzy przekazujących tę samą treśc w zdecydowanie bardziej akcetowalny sposób.
    Jak ktoś nie umie inaczej, może sobie opracować kilkanaście standardowych i ich zamiennie używać.
    Naprawde nie trzeba dzieciaków dobijać, żeby je czegoś nauczyć.

    No i uczniowie nie są od znoszenia frustracji nauczyciela, który własnie napotyka “kwiatek”.

    Odpowiedz
18. lilavati Dodane ponad rok temu,

    Zamieszczone przez Figa

    No i uczniowie nie są od znoszenia frustracji nauczyciela, który własnie napotyka “kwiatek”.

    Nie sądzę by komentarz był reakcją na frustrację nauczyciela a raczej uwagą na przyszłość by nie próbować napisać na siłę czegokolwiek bo to nie ma sensu.
    Kartkówka klasa I – 6 latki – zdanie banalne coś w deseń było pięć zwierzaków, trzy odleciały, ile zostało. rozwiązanie ucznia :1+2=3, słowny komentarz 6-letniego ucznia dlaczego tak rozwiązał – z uśmiechem na twarzy -“bo mi się nie chciało”
    Jestem daleka od demotywowania uczniów, niedopuszczalne jest dla mnie przenoszenia na nich własnych problemów ale też nie cierpię cwaniactwa i robienia sobie jej z nauczycieli

    Odpowiedz
19. halinasuperdziewczyna Dodane ponad rok temu,

    Dla mnie brzmi dosc złosliwie.

    Nasza Pani napisałaby: “przykro mi, że popełniles bląd, nastepnym razem sprobuj bardziej skupic sie na tekscie”
    badz mocniej: “Twoja praca bardzo mnie rozczarowala” itp

    Oj, widze, że bedziemy cierpiec w czwartej klasie 😉
    Rozpiescila nas ta nasza Pani

    Odpowiedz
20. figa Dodane ponad rok temu,

    Zamieszczone przez lilavati
    Nie sądzę by komentarz był reakcją na frustrację nauczyciela a raczej uwagą na przyszłość by nie próbować napisać na siłę czegokolwiek bo to nie ma sensu. (…)

    A ja jestem rpzekonana, że tak bywa często. Tak z resztą sugerowali właśnie nauczyciele poproszeni o opinię.

    Zamieszczone przez lilavati
    Jestem daleka od demotywowania uczniów, niedopuszczalne jest dla mnie przenoszenia na nich własnych problemów ale też nie cierpię cwaniactwa i robienia sobie jej z nauczycieli

    To mocno niecelny komentarz do sytuacji, o której piszę i którą mam na myśli.
    Poza tym jest sporo dzieci, któe maja problem z przełożeniem treści zdania na działąnia
    i potępienie mocno zabarwione emocjonalnie raczej w takiej sytuacji nie pomoże.
    I żeby moje stanowisko było jasne:
    uważam za niedopuszczalne zarówno robienie sobie jaj z nauczycieli,
    jak i zakładanie, że każde złe rozwiązanie zadania jest robieniem sobie jaj.

    Odpowiedz

• 1
• 2
• 3
• Następne »

Znasz odpowiedź na pytanie: Szybkie pytanie